绥阳县农民科学素养调查报告
为了全面客观地了解我县农民（农村劳动者，下同）的科学素养状况，为今后进一步的做好农民的科普教育工作。2008年10月，由本人领题组成调研组，开展了我县农民科学素养调查，调查农民对科学知识，科学的研究过程和方法的了解程度，科学技术对社会和个人所产生的影响等。选取国际通用的四个科学术语、15个基本科学观点、三个基本科学方法问题和五种迷信现象等题目的回答，作为衡量农民的基本科学素养。
一、调查的基本情况
根据调查方案，课题组分四个小组，选择县内具有代表性的镇（乡）、村、组、农户，每个小组随机选取25位农民回答绥阳县农民科学素质调查问卷。
本次调查共发放调查问卷100份，当场收回有效调查问卷100份，其中被抽中受调查者男59人，女41人；汉族95人，少数民族5人；年龄：18—29岁30人，30—39岁27人，40—49岁23人，50—59岁20人；文化程度：高中8人，初中44人，小学34人、初小或文盲14人；从事种植、养殖业84人，其它产业14人。
调查结果汇总显示：
1、占30%的农民参加过各种科技培训，有11--15%的农民参加过科技展览、科技咨询和科技讲座。农民获取科技信息的渠道比较单一，调查表明：电视、与人交谈、报纸是农民获取科技信息的主要渠道。通过电视获得科技信息的占93%，与人交谈获取科技信息的占57%，通过报纸获取科技信息的占24%；电视、报纸、与人交谈也成为农民获了科技信息比较信任的几种渠道。
2、在15个基本科学观点问题的调查中，结果显示：农民对科学观点的理解程度参差不齐，回答地心的温度非常高，正确率为37%；地球围绕太阳转，正确率59%；我们呼吸的氧气来源于植物，正确率66%；母亲的基因决定孩子的性别，正确率25%；人类是从较早期动物进化而来的，正确率56%；地球围绕太阳转一圈的时间为一年，正确率41%；月光是月亮本身发的光，正确率19%；冬天冷夏天热是由于地球离太阳远近的原因，正确率16%；温度计的工作原理是热胀冷缩，正确率45%； 艾滋病能通过空气传播 ，正确率率25%；作物开什么颜色的花是由基因决定，正确率26%；所有细菌对人都是有害的，正确率22%；磷肥能促进作物籽粒饱满，提早成熟，正确率44%。以上数据显示，我县农民对基本科学观点的认识处于中等水平。
3、对四个科学术语（DNA、因特网、纳米、科学地研究事物）的了解程度，有5%的农民知道DNA（脱氢核糖核酸）；有9%的农民知道Ihternet（因特网），且均为年轻人；有5%的农民知道“纳米”；有16%的农民能正确理解“科学地研究事物”这个短语。
4、三种基本科学方法问题的调查结果，正确回答的比例为17%、25%、88%（生病要看医生）。
5、五种迷信（求签、相面、星座预测、周公解梦、电脑算命）的调查中，回答没参与过、不知道、不理睬为54%；尝试过、不相信的占21%，参与过，有些相信的占11%。
6、提出你认为哪种职业的声望最高，多数认为教师（63%）、科学家（44%）、法官、医生（33%）的威望较高；提出你希望你的后代从事哪种职业，选择教师（56%），科学家（34%），医生（24%）几项比例相对较高。
二、本次调查结果显示存在的主要问题
从本次对100名农民科学素质的问卷调查看，我县农民科学素质处于中等状况，平坝（中心）地区农民的科学素质高于边远山区农民的科学素质，年轻农民的科学素质高于中年农民的科学素质。从调查问卷的回答中，反映出我县农民获取科普知识、科技发展信息的面比较窄，31--77%的农民没有参加过科技周（节、日）、科普讲座、科技展览等活动；与科学期刊、一般杂志、图书、广播、因特网等不接触的农民比例达90%以上，有70%的农民没有参加过有组织科技培训活动；有90%以上的农民对DNA、因特网、纳米等科学术语不了解；占84%的农民不理解“科学地研究事物”这个短语；有80%左右的农民不能回答问卷上的两种科学方法；有14%的农民参加过五种迷信活动，对有些迷信还很相信；还有1%的农民生病不看医生，祈求神灵保佑。
三、提高全县农民科学素质的对策
提高农民科学素质需要全社会的共同努力，当前要着重加强农民科技教育培训工作，灵活施策，标本兼治，实现提高农民整体素质，推进农村小康社会进程的根本目的。
1、切实加强对农民科技教育培训工作的组织领导 。要建立农民科技教育培训工作领导小组，在领导小组统一领导下具体组织实施。县农办要协调县相关部门制定好我县农民科技教育培训规划，将任务分解到镇（乡），落实到部门，规定完成时限，明确检查验收标准，并抓好督促落实。相关部门和乡镇要把培训工作纳入议事日程，制定实施方案，成立农民培训工作领导小组，由党政领导亲自挂帅，并指定专人具体负责。要把培训工作列入镇（乡）和部门的工作目标责任制，实行目标管理，并由县农民科技教育培训工作领导小组统一考核。
2、加大农民科技教育培训的资金筹措力度。 建立以政府投入为主、多方共同参与的投入机制。县、镇（乡）政府每年要安排专项资金用于培训，做到专款专用，严禁挤占和挪用。鼓励公办和民办培训机构投资农民培训。教育和引导农民在力所能及的情况下，拿出部分资金用于提高自身和子女的综合素质。相关部门还要积极向上争取资金，以弥补培训经费不足的实际问题。
3、建立健全农民科技教育培训体系。 以县职业技术高中为骨架，整合现有培训资源，形成农民科技教育培训大中心，人、财、物统一调配和使用，做到资源共享。同时，在不增加机构、编制、经费的基础上，由县编委行文，在各乡（镇）设立培训站。培训站站长由一名主管农业副镇（乡）长兼任，副站长由农业技术服务中心负责人担任。各镇（乡）要根据产业发展项目和培训专业的需要，从农技服务中心、畜牧站等单位抽调1-2名专业技术人员从事培训工作，使镇（乡）培训站达到有2名以上专职人员从事培训工作的要求标准。村设培训点，由村委会主任具体负责。使我县农民科技教育培训体系形成完整的县、镇（乡）、村三级培训体系。体系建立以后，要明确隶属关系，并按实际需要赋予相应职能，不断完善培训条件，落实培训经费，使体系发挥应有的作用。
4、研究制定有利于农民参加学习培训的相关政策。 县、镇（乡）政府和相关部门要研究和制定鼓励农民参加实用技术培训、绿色证书培训、跨世纪青年农民培训、农村劳动力转移培训、新型农民创业培植、农村党员干部培训等各项培训的有关优惠政策，要让参加培训的农民尝到甜头，同时真正能使农民通过参加培训达到增收的目的。对农村的特困生，镇（乡）政府、学校和有关部门要给予更多的关心和照顾，千方百计防止辍学，坚决杜绝新的文盲和半文盲的出现。
5 、不断探索教育教学改革新模式 。加强农村小学和初中劳动技能课教学环节的落实；在镇（乡）中学开展以绿证培训、跨世纪青年农民培训和农村劳动力转移培训为主的试点，不断总结经验，推动工作；重新研究制定农村中、小学教育教学质量评价标准，科学、客观、公正地评价农村中小学的办学效果，形成正确的舆论导向。提高农村劳动力整体素质是一项功在当代、利在千秋的复杂系统工程，抓好这项工程，就等于为农村小康建设加上了推进器，实现农村的小康也就有了坚实的基础。
