绥阳当代诗歌选析（儿童诗篇）
萤火虫
卜聪
提着一盏小灯
在黑夜里奔忙
是在寻找
白天失落的太阳
还是为别人
把夜行的路照亮
你是那么弱小
连走路也摇摇晃晃
尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光……
【讲析】
女作者卜聪的《萤火虫》，是她刚进大学校门时发表的。这是一首有意思的儿童诗，爱与奉献是这首诗强调的主题思想。
“提着一盏小灯/在黑夜里奔忙”：这一小节是铺陈，描述了萤火虫的生存状况，主要是为后文作铺垫。
“是在寻找/白天失落的太阳//还是为别人/把夜行的路照亮”：这两小节，用“是”和“还是”这样一个选择复句的形式，继续铺陈。选择复句有两种形式：已定选择和未定选择。这个复句是未定选择复句，复句的两个分句（两小节）提出了两种情况，让人从中选择，但作者并未有所取舍。这是作者的高明之处，这样读者就可以把这两句理解为：既是寻找白天失落的太阳，也是为别人把夜行的路照亮。如此，内涵就更丰富一些。不管它是在寻找白天失落的太阳——为别人寻找光明，还是为别人把夜行的路照亮，都是在对他人爱着，对社会奉献着。
“你是那么弱小/连走路也摇摇晃晃//尽管是一只小小的昆虫/也要让黑夜多一点亮光”：这两小节，一方面强调萤火虫的弱小和卑微，另一方面却展示它的奉献精神——要拼力让黑夜多一点亮光。诗歌的主题在这里得到了升华：哪怕你再怎么弱小或卑微，你只要一心奉献社会，你就有崇高的品质和形象；尽管你的力量十分有限，但只要你有奉献社会之心，就可以在你的力量范围之内，做出贡献，不枉人生。
借写萤火虫，讲做人的道理，咏物明理，物的形象可爱，理的内涵深刻，是这首诗立得起来的奥秘所在。
让我们也做一只小小的萤火虫吧。
过年了
邓嘉雯
过年了，挂灯笼，
红红灯笼真漂亮。
小星星，眼馋了，
也把灯笼来挂上，
原来是个大月亮。
【讲析】
邓嘉雯读小学时就爱写儿歌、童话，并发表了不少，七岁时出版了她的童话、儿歌合集《机器斑马》。她的儿歌《过年了》，是一首充满童真童趣的优美儿歌。
“过年了，挂灯笼，/红红灯笼真漂亮”：是铺陈，是实写。中国的传统是过年时家家户户挂灯笼，表示喜庆。小作者从这儿入手，为的是给后文作铺垫，使后文星星的出场准备条件。
“小星星，眼馋了，/也把灯笼来挂上，/原来是个大月亮”：小星星看到家家户户挂灯笼，也眼馋了，弄来一个大灯笼挂起来，原来星星们挂的灯笼是个大大的月亮。这几句，采用拟人手法把小星星们当作人来写，这样就把小星星写活了；同时，又用拟物法，把月亮当作灯笼来写，也很形象。这样写，既显得俏皮有味，又虚实相应，浑然一体，展示出一幅美丽的年夜画卷。
小作者为我们构建了这样一幅景致：人间户户大红灯笼高高挂，天上调皮的星星们也高挂一只大大的灯笼，天上人间浑然一体，都充满过年的喜庆色彩，真是美不胜收，喜不胜收。
人间与天上对比，运用拟人法和拟物法，使这首儿歌充满了童真童趣，并构建了一幅美好的动景。
小星星
黄鹏先
小星星，
亮晶晶，
一二三四五六七，
数来数去数不清。
【讲析】
这是黄鹏先创作于1955年5月16日的儿歌《小星星》。笔者曾在10多种集子和选本中读到这首优美的儿歌。每读之时，心中总会有那些“数来数去数不清”的“亮晶晶”的“小星星”在闪烁。
读《小星星》总有这样的感觉，仿佛作者就站在星空下的一群孩子中间，原来作者是将自己的艺术视角放在儿童审美心理与欣赏情趣的位置上的，“数来数去数不清”正是儿童观察世界、理解生活的心理视角。
朗诵《小星星》，会感觉悦耳动听，可见作者掌握了“儿童的听觉记忆比视觉记忆强”的绝招。所以，“三三七七”句式的明快节奏，宽、洪结合的和谐悦耳的声韵，匠心独运地成为《小星星》完美结构的表达形式，使之产生出一种谐美的旋律。将一个简单情节置于优美的意境之中，摒弃抽象说教，塑造出活生生的动人形象，使小朋友在吟唱时被一组形象信息对听觉器官进行美妙撞击，从而获得记忆留存，也是基于儿童听觉记忆比视觉记忆强，和儿童认识事物从具体形象开始的心理学特征，来完成的艺术构架。
注重艺术性的同时，作者注重了知识性。既引导幼童吟唱中掌握一些数的概念，也使他们受到诗意美的熏陶，我想这应是作者创作时的初衷吧。在这里，作者以高超的艺术手法，将知识性与诗味、儿歌味巧妙地融进了20个简单亮丽的文字当中，构筑了这首儿歌独特的艺术景观。难怪这首儿歌历经数十年时间考验，作为儿歌创作的精品，终于被选进了中师语文教科书《课外阅读文选》第四册作教材。之后，这首儿歌又被收进北师大出版社1996年6月出版的幼儿读物精品讲读指导丛书之一的幼儿儿歌集《小小的船》，编者（北师大张美妮教授等）在“讲谈指导”中说：“《小星星》不仅告诉孩子天上的星星难以数清，还帮助孩子熟悉起码的计数知识。”
五颜六色
李端倪
我在家里画了一幅画，
画上画着我。
我给自己涂上
五颜六色的裤子，
五颜六色的外套，
五颜六色的脸蛋儿。
妈妈问我：
你为什么给自己
涂上五颜六色？
我说：
我是五颜六色的花朵，
我是五颜六色的太阳，
我是五颜六色的希望，
我爱五颜六色！
【讲析】
女作者李端倪童话写得不错，也偶尔写诗，她的这首《五颜六色》，是她读小学时写的，发表于2003年。
诗歌首先用了六行的篇幅，写自己在家里画一幅画的情景：那幅画上画着“我”，这并不奇怪，奇怪的是“我”给自己涂上了五颜六色的裤子、外套、脸蛋儿。接下来是一段对话：妈妈看了“我”的画感到奇怪，于是问“我”为什么给自己涂上五颜六色。诗歌写到这里，前面部分都是铺陈，但埋下了伏笔，为后文的揭秘和升华作好了准备。接下来“我”揭开了谜底：因为“我”是五颜六色的花朵、太阳、希望，“我”爱五颜六色，所以“我”要给自己涂上五颜六色。“我是五颜六色的花朵，/我是五颜六色的太阳，/我是五颜六色的希望”，连续三个比喻句，把少年儿童象花朵般娇艳，象太阳般充满活力，象希望一样令人期盼的美好人生写了出来。明写“我”，实则是在写少年儿童都具有五颜六色的美好人生。
这首诗构思精巧，意境鲜艳，充满了孩提的稚气和朝气，读来十分有味。
愿孩子们的人生都是五颜六色的花朵、五颜六色的太阳、五颜六色的希望。
将欢乐寄走
吕寻
我将欢乐寄给
生病的奶奶
让她笑对病魔
快些好起来
我将欢乐寄给
孤儿院里的孩子
让幸福伴随他们
就像妈妈与他们同在
我将欢乐寄给
失学的伙伴
希望幸运星降临他们
助他们完成学业成为人才
我将欢乐寄给
每一个不幸的人
突然发现
我的欢乐反而多起来
【讲析】
吕寻的这首诗写于她读初中时，是一首浅明易懂，爱心洋溢的儿童诗，读来使人感到如和煦的阳光一般温暖。
欢乐其实是不能寄的，只能借祝福、关爱来传递，而小作者却天真地说是将 欢乐寄给不幸的人。就使诗有了空灵的感觉和优美的意境，并增加了几分童真童趣。
一、二、三段是分叙，也是铺垫。第一段说“我将欢乐寄给/生病的奶奶/让她笑对病魔/快些好起来”，以生病的奶奶为代表，表达的是对老人的关爱。第二段说“我将欢乐寄给/孤儿院里的孩子/让幸福伴随他们/就像妈妈与他们同在”，以孤儿院里的孩子为代表，表达的是对幼小者的关爱。第三段说“我将欢乐寄给/失学的伙伴/希望幸运星降临他们/助他们完成学业成为人才”，以失学的伙伴为代表，表达的是对同龄人的关爱。三段合起来，表达的是我将对所有的不幸者给予关爱。
第四段是总结，“我将欢乐寄给/每一个不幸的人/突然发现/我的欢乐反而多起来”，表达的是两层意思：第一层意思是，“我”具有伟大的博爱思想；第二层意思是，“送人玫瑰，手有余香”，我们给予了别人欢乐，自己也会获得一份欢乐，给别人的欢乐越多，自己获得的欢乐越多，这更是对博爱思想的深层次表达，是在唤起更多的人去关爱那些需要关爱的人。所以，这首诗看似浅明，却表达了博爱的博大思想。
读者朋友，让我们共同努力，把欢乐寄给那些需要欢乐的同胞吧。
小手巾
彭燕修
小手巾，本领大，
一会变成小老鼠，
一会变成兔妈妈……
阿姨教我做手工，
手巾在我手中变戏法。
【讲析】
彭燕修是作曲家，歌词写得不错，他的这首儿歌曾作为歌词1988年发表。
幼儿园的小朋友大多识不了几个字，吸收知识主要靠听儿歌或故事。所以要求儿歌要写得浅白、易懂，易念易唱，有情节有趣味。这首儿歌，写的是幼儿园阿姨教小朋友们用手巾折成小动物这件事，是一个活动项目。首先，这首儿歌韵押得好，押的是开口韵。a韵由于开口大，发音洪亮，所以非常适合幼儿园的小朋友念和唱；其次，这首儿歌很浅白，两三岁的小朋友都能一听就懂；第三，这首儿歌有一个简单有趣的情节：阿姨教小朋友们用手巾折动物，一会把手巾变成了小老鼠，一会又把手巾变成了兔妈妈，由于有情节有趣味，小朋友们普遍都会很喜欢。另外，幼儿园的阿姨如果边教唱儿歌边教小朋友做折手巾的方法，更能互相促进，既能让孩子们学会唱念儿歌，又能使孩子们学会用手巾折动物，这样就能达到开启儿童智慧的目的。所以，我们说，这是一首不可多得、有趣有益、启迪智慧的好儿歌。
读者朋友，你不妨也学着教你身边的孩子念念这首儿歌，学着用手巾折动物试一试，看看有没有使孩子们在快乐中开启智慧的效果。
太阳月亮藏猫猫
姚远萍
太阳月亮，
感情真好，
天天都要藏猫猫。
你找，我藏好，
我找，你藏好。
找来找去，
从没找着。
【讲析】
女作者姚远萍的《太阳月亮藏猫猫》，是一首很有趣的儿歌。
太阳和月亮本是天体，可是作者却将它们拟人化，让它们玩起了人类才会玩的藏猫猫游戏。为什么单选藏猫猫游戏，而不选别的游戏呢？因为作者抓住了太阳、月亮在天空出现的时间不同，总不见面这个特点，跟人类儿童的藏猫猫游戏很相似，所以才选用了藏猫猫游戏。拟人化和游戏化都很符合儿童心理，所以这首儿歌得到了儿童的普遍喜爱。孩子们藏猫猫时，采用的是“你找，我藏好，/我找，你藏好”的办法，作者也把这个办法写到了太阳和月亮藏猫猫的过程中。但孩子们藏猫猫总有被找着的时候，被找着的人还要被罚唱歌、做游戏等，所不同的是，太阳、月亮藏猫猫却“找来找去，/从没找着”，这是太阳、月亮出现的特点决定的，作者这样写也是要孩子们了解这个特点，增加一点儿关于太阳和月亮的知识。另外，作者还有意在儿歌中渗进了教育孩子要友爱的因子：“太阳月亮，/感情真好，/天天都要藏猫猫”，意在教育孩子们要团结友爱，和睦相处。
读着这首儿歌，天空那藏猫猫的“动画片”总会在脑海里映现。
